лучше б вы с года брали, а то нас петь и плясать уже щаз тянет круглосуточно! 

Кстати, само собой получилось, что набрались трехлетки, и даже 2,8. Так что присоединяйтесь, возрастной ценз снижен!)

Илона, Вы, видимо, посмотрели программу обучения по фортепиано? Это другая методика, она не связана с "Воспитанием искусством".  Хотя после "Воспитания" детям легче заниматься на любом инструменте, они подготовлены эмоционально и интеллектуально. Фортепиано начинают заниматься лет с 5.
Взрослым ко мне, конечно можно, если речь о фортепиано. Скорость обучения будет зависеть только от вашего желания!

но всё равно, насколько я понимаю, обучение игре на инструменте происходит быстрее, чем по привычной методике в музыкальной школе, и без нудного (или я ошибаюсь?) разучивания гамм?
а детей на "профпригодность" проверяете перед началом занятий? "отсев" происходит?

меня когда-то не взяли в муз. школу - не смогла на слух угадать, на какую клавишу препод нажала я пианино вблизи едва ли не впервые видела тогда (не считая дет.сада), вообще не сильно понимала, что от меня требуется

и чего хочет ребёнок

Джу пишет:

Иначе возникают ненужные претензии

и я о том же

Напоминаю, что продолжается набор в группу на Орловскую, 1 - детки 4-5 лет, вечернее время. Утренние группы в ДШИ№ 1 - детки 3-х и 4-х лет.

Частным образом вы можете заниматься чем угодно. Тарифы у каждого преподавателя свои Если мы говорим о занятиях на иструменте - они, конечно, индивидуальные. Это довольно распространенная практика, вы можете к любому преподавателю в любой музыкальной школе подойти и договориться.

Мне кажется, возникает некоторая путаница.....Я приглашаю детей на групповые занятия по развитию личности. Они не учатся играть на фортепиано в рамках этих занятий.
Но инструмент тоже преподаю, и детям и взрослым.

Да, у меня две группы,в  одной детки 2,8-3,5, в другой - 3,5-4 года  Дши№1 на Ленина. Почитайте про методику, если интересует - звоните

Прямо сейчас))

Джу пишет:

Если, конечно, это допустимо в рамках форума.

да пожайлуста

Привет, Надюшка84. Значит и мы с вами виделись. Я была с Антоном.

Мне очень понравилось наблюдатть за детьми. Я первые занятия в щелочку подглядывала. А тут такая возможность. Меня удивило, как они стараются выполнять инструкции. Пытаются следовать правилам. Чудеса! 

Мне кажется, что Илья иногда отказывался от чего-то, потому что это трудно вот так вот придти в незнакомое место и сразу чего-то на публике делать. У меня Антоша, не смотря на бойкость, в незнакомом месте с большим количеством детей сначала долго стесняется, робеет. Ну а потом уж показывается как есть.

Еще я заметила, как мальчики все таки от девочек отличаются. Девочки четко соблюдают инструкции. надо медленно - медленно, быстро - быстро. А мальчики медленно - быстро, быстро - еще быстрее. 

Джу
Ну да, в субботу конеш. это просто "тихо шифером шурша, ....." Илья перед сном попросил рассказать про котенка, который спит и видит сон, что он стал большим котом и мы договорились, что дома танцуем и делаем все что хочет Илья, а на занятиях, что просит Юля, меня поправили- тетя Юля

Здравствуйте. Удивительно, я думала что только мы новенькие (мальчик Коля), потому-что все детки делали что надо, а мой вел себя исключительно как в своем прежнем садике ( там были 5 летние, а он самый маленький, поэтому надо было свое место под солнцем отвоевать, и никого не слушать, а педагогу было "по барабану", поэтому он все время с синяками ходил, в том числе и под глазом).
Если честно мне было в ДШИ стыдновато за его поведение. Я уж и не знаю как с ним, дело в том, что дома он себя так не ведет (исключительно "папочка, мамочка - я вас люблю"), а в среду дома после ДШИ я ему говорю: "ты понимаешь, что себя плохо вел" , он - "да"... Но такое впечатление, что это "да" только, чтоб от него отвязались.
Но вот что удивительно, мы ходим в "С пеленок" и когда он там один с педагогом, она говорит, что я про его упрямство преувеличиваю. А сегодня там занятие получилось с девочкой постарше, так он перед ней тоже стал выпендриваться, но педагог одернула и он присмирел.
Веснушка, значит Вы нас тоже видели. Не передумаете нас таких баловных взять к себе?

Доброй ночи
Юля, как мой Илья сегодня, хоть что-нибудь делал, а то он у нас как папа, щипцами вытягивать надо, если сразу сам не рассказал. Пытались мы сегодня сказки придумать, никак. такой полет сознания, нчего конкретного. отдохнем денек, почитаем и опять приступим. а вотмузыку долго слушали, причм говорит- тихо, надо слушать музыку, а не болтать!

Надюшка84, Илья замечательно занимался Слушал очень внимательно, глазки горели, танцевать выходил (все еще робот, мне даже интересно - что за робот такой?. А как ты "щипцами вытягиваешь", какие вопросы задаешь? Если просто спросить - "что было на уроке?" - ребенок ничего не расскажет, для него это сложная задача - все вспомнить, спланировать рассказ. Нужны последовательные вопросы - "Про кого сказка была?", "А что они делали", "А потом?", "А почему так произошло?", "А ты кем был?", "А ты бы как поступил?", "А что ты думаешь по этому поводу?" и подобные. Причем это должно быть не в форме отчета, а именно доверительный дружеский разговор. Тебе ведь действительно интересно? Максимально это покажи!!! (не сомневаюсь, что у вас так и есть, просто для напоминания ) такие же вопросы при сочинении сказки. Кстати, по поводу конкретности - нужны именно конкретные вопросы. У детей есть такая особенность - они думают, что окружающие видят все то, что они рисуют в своем воображении. Поэтому в их рассказах нет детализации - дом и все, а какой - одноэтажный, двухэтажный, деревянный, каменный - неизвестно. Но они-то это видят и знают! И наша задача при сочинении сказок - все это вытащить наружу. Для этого и вопросы. Могут быть вопросы с перечислением для выбора - какой цветок: красный, голубой, желтый?
Это я уже плавно перешла к ответу на вопрос Тамары. Итак, сказки. Берется тема с урока - я ее говорю. К примеру, вчера был птичник: все птички разные, у каждой свой характер, но все красивые и хорошие. Выбери, какой ты птичкой хочешь быть? Синичкой - общительной, дружелюбной болтушкой? Или орлом - гордым, сильным, смелым? Или попугаем - ярким, броским, любящим быть в центре внимания? Или уточкой - домовитой, хозяйственной хлопотушкой? Или чайкой - свободной, любящей приключения? Берите любых птиц и любые характеры, важно - только положительные черты. У них могут быть разные взаимоотношения друг с другом, придумайте несколько ситуаций( для вас важная тема - отношения в коллекутиве - все птички разные, но дружат, друг друга не обижают). Обязательное условия - сказка должна перейти в жизнь, тогда она начнет работать. Посмотрите на окружающих людей - они тоже все разные, но все хорошие и красивые. Их поступки можно объяснить их характером - так же, как у птиц. Синичка не может себя вести как орел, а орел не может себя вести. как попугай. А может такое быть - человек себя ощущает орлом, а ведет себя, как страус.
Тамара, вам еще важно про льва сказку проработать - про порядок. Лев добрый, но строгий. Проиграйте ее - пусть Коля будет львом, а вы - шаловливым волчонком, например И опять в жизнь - не слушается - а что бы лев сказал в этом случае? И пусть сам себе скажет "Рррррр!"
После "проживания" сказки - ее записываем, как рассказывает ребенок, обязательно помогая ему вопросами. Вопросами же держим его в основной теме. Объясните - что это домашнее задание, и это его дело (он уже большой!), а мама только помогает. Покажите, как вы им гордитесь по этому поводу, ни в коем случае не критикуйте!
С музыкой  -  слушайте всей семьей, а ребенок пусть потанцует....попросите его вас научить! (для всех мамочек - очень хороший прием.....но ваш интерес должен быть искреннен!И пусть у вас не сразу получится

Здравствуйте,Джу.Напишите,пожалуйста, стоимость обучения на  ваших курсах.Спасибо

Спасибо.А в школе искусств?

Юля, здравствуй!
Расскажи, плиз, чтоза дом задание у нас сейчас? Просто реально немогу водить Илью сама, надеюсь на собрание выбирусь.  папа пытался объяснить, но он и сам что-то не до конца понял. И еще опрадываюсь за невыполненные предыдущие задания- реально времени нет. У нас сейчас массаж и мычто-то ниче не успеваем. ну и карапузам вчера год был   зато в котенка играли даже на ДР. всемпонравилось

Привет, Юля.
Я  дочу тоже к тебе вожу на занятия ))
И дома она с удовольствием ставит диск и танцует. Объясняет мне как надо делать.
Правда,  самое красивое это для неё это кисуля. Под лебедь танцует зелёную блестящую кисулю.  Я ей танцую осенний лес . Правда потом её кисуля танцует с моими желтыми листиками. Сказки сочиняем, но они всё короче и короче получаются и совсем уж на произвольные темы. Как-то она даже подобие стиха пробовала сочинить, но правильно записать я его не успела , так что остался утерян для истории :-)
А вообще , когда она меня учит под какую музыку что танцевать,  то копирует тебя )))

А мы пробовали про красоту - Колюня сказал что красивое - это белое. Спрашиваю - почему, отвечает, что белое можно раскрасить. А как "белое" станцевать - что-то не получилось. А ещё у него красивое - это "смешарики", которых он лепит в "С пеленок".  А что может быть красивая природа или какие-то места, помоему он не врубается. Хотя в среду в магазине мужской одежды на Радищева -  он увидел и показал мне на "красотищу"  (с его слов) - там где примерочные - красотищей оказались кожаные диваны и шторки с кистями.

Отредактировано тамара (2009-10-12 00:54:42)

Тамара, как интересно! Белое - чистота, первозданность, и действительно можно раскрасить....художник у вас растет? Как станцевать...а как закат станцевать, а поле тюльпанов? Какая эмоция, такой и танец. Спросите - а как бы раскрасил? Может, это станцевать? Про красивую природу - смотрите вокруг вместе! Обращайте внимание на интересные, удивительные места...Можно даже поиграть - кто больше красоты увидит. Фотоаппарат есть? Собирайте в копилку красоту. Она ведь разная бывает...тихая, незаметная, бурная, яркая, нежная, величественная... В интернете фотографии посмотрите. в конце концов Диваны и шторки - великолепно! Когда пойдут "человеческие" сказки (то есть про людей - будем описывать интерьер. Хорошо, что видит все
Герда, как я Машу понимаю!)) Кисули для меня тоже - собирательный образ всего прекрасного
Понятно, что у всех есть свои увлечения. В этом тренинге у нас несколько задач: во-первых, расширить образ окружающего прекрасного мира; во-вторых, научиться сначала представлять, задумывать, а потом делать, то есть сначала картинка, потом танец. И танец должен быть такой, чтобы окружающие тоже твою красоту увидели, то есть представить мало, нужно еще и показать. Это первые шаги в актерском, интерпретаторском мастерстве.
И еще - понять, что в своем воображении я могу быть кем и чем угодно, и в любой момент могу роли менять. И я от этого не становлюсь лучше или хуже, это всего лишь роли. Но важно их применять в нужное время в нужном месте Как у Коли замечательно получилось с кукушонком - как только балуется, сразу: "Ты в кукушонка хочешь поиграть?" (потом у нас будет кикимора для этого). Немножко поиграл  в кукушонка - опять стал хорошим мальчиком Колей. Потому что учиться же пришел, а не баловаться.
Спасибо за сотрудничество, вы замечательные родители!!!

Надюшка, привет!

Ого....да вы такой темп взяли!!!! Станцевать Любовь - такой задачи еще даже не ставилось)) Но обязательно будет!
Тут была задача - именно зрительно представить, описать картинку, чувство,  с ней связанное. Вообще деткам постарше этот тренинг дается как прощание Лебедя с жизнью - лебединая песня...он вспоминает все прекрасное, что видел в своей жизни.
Но если хочет Любовь - пусть танцует Любовь!!! Это великолепно! И ты права...это самый возраст для таких танцев....потом дети закрываются и достать их очень сложно

Про братиков так и сказал - нда, еще и их? Или это твое выражение? Как с ними у Илюши отношения? Как вообще его положение в семье изменилось с появлением близняшек? Почему я спрашиваю - когда играем в котенка, Илья берет роль хозяина, но отказывается быть котенком. Возможно, это связано с его ролью старшего брата в семье...(в общую эмоциональную холодность в вашей семье я не верю ).
Солдатик - это защита. Да, может быть привыкает, тем более группка у нас шустрая Да он и не всегда на стульчике сидит....выходит танцевать.

Кстати, на родительском собрании от мамы из младшей группы поступило предложение снимать уроки на видео. Может, и в старшей кто-нибудь захочет? Это было бы очень полезно и вам и мне (со стороны виднее многие нюансы)....в Москве именно так и делают.

S4astlivaya, я обучалась на семинарах в Международном Центре Музыкального образвания в Москве непосредственно у создателя методики Т. И. Смирновой. Там же и брала материалы. В письменном виде их пока не существует...а даже , если бы и были....это сложно объяснить словами, все тренинги мы проживали, прорабатывали на себе. Я честно, не знаю, как Вам помочь...я не могу Вас обучать как преподавателя - не достигла еще такого уровня , не говоря уж о том, что это нарушение авторских прав. Могу дать Вам музыку и вкратце объяснить, что к чему - но на это "вкратце" тоже уйдет много времени Тем более, занятия дома и занятия в группе очень отличаются. Да, есть домашние задания и родители их должны выполнять, если хотят наилучшего результата, но работу в группе это не заменяет. К примеру, вот мы описывали коробочку. Сидят 10 детей и у каждого она своя. То есть уже 10 вариантов. А дома Вам самим прийдется придумывать эти 10 вариантов... Если соберется у меня группа активных родителей для родительских семинаров - буду рада вас видеть тоже. В магазине Сингл-М (находится на Карла Маркса в здании городской библиотеки) можете заказать книгу Т. И. Смирновой "Интерпретация", в ней многие принципы ее методики описаны, есть немного практического материала, но по второму году обучения (работа со стихами и этюдами Шопена). Можете, в конце концов прийти на уроки ко мне, но это Вам на каждый придется ходить...
А сколько лет Вашему ребенку? Может, на следующий год появится возможность?

пока сидим дома нет денег((((((

Привет! Хочу рассказать про Илюшку, может так ты его лучше поймешь, и подход найдешь   к нему сейчас все родственники, те бабушки и дедушки, стали предъявлять высокие требования, те сам ешь, одевайся, убирайза собой, не капризничай как маленький, ты что-ляля- это я цитирую. а предыдущие годы, особенно когда мы все рядомжили, исполняли малейшие его капризы. вот. потом родился племянник у мужа, и Илья перестал быть маленьким. а как мои карапузы появились- так вообще, относятся к нему как к 7-летнему. я пытаюсь объяснять,разговаривать, но что мои 25 лет против их 60.  вот Илюшка наверно и не хочет быть маленькаим котенком.он ведь большой. а близнецов Илюша любит, играет с ними, успокаивает когда плачут, а меня рядом нет. Бывает конечно что и игрушки из рук вырывает, и втихоря оттисняет. не всегда ж хорошим ему быть   в котенка он со мной играет без проблем , ну те он котенок, а я хозяин. И он очень ждет занятий, всегда  перед занятиями хорошо ест, ведь "силы нужны"

Джу!
Объясни для отсутствующих родителей какое дз на ритм нам задали? про уклыдывание спать мамы и Жар Птицу понятно, а вот на ритм как-то смутно.

Здравствуйте!
Ритм - тренируемся быть барабанщиками. Сначала сидя - второй пальчик выставляем, как палочку, и стучим по коленкам: та-та-та-та (это длинные нотки, ти-ти-ти-ти (это короткие, в одной та две ти-ти). Потом еще есть очень длинные (та-а) - в два раза больше, чем та. И тили-тили-тили-тили - в два раза короче, чем ти-ти. Надеюсь, так понятно....вообще проще показать
Потом встаем, ноги на ширине плеч и ритмично покачиваемся с одной ноги на другую (на каждый "качок" - одно та). И не останавливаясь, придумываем свои сочетания ритмов - та, та, ти-ти, та, тили-тили, та, та-а. Любые сочетания. Можно то же самое - маршировать, ногами та, голосом и руками - свои сочетания.
Вокальная импровизация - труба и Колыбельная. ПРо трубу - придумываем свою мелодию, какая она будет - спокойная и плавная? Или задорная и боевая? Или грустная, но быстрая? (важно уйти от понятия- грустно - медленнно, весело- быстро). Если абстрактно не получается - спросить, а что под эту мелодию солдатики будут делать? В поход пойдут? Или это отбой? Или привал? Или на обед?
Колыбельная - поем колыбельную для куклы (или мишки, любой игрушки) - сами сочиняем слова и мелодию. Потом под музыку - качаем и укладываем спать не куклу, а маму (или бабушку, папу, дедушку...всех по очереди). Показываем, как стелим постельку, как взбиваем подушку, накрываем одеяльцем...В середине маме снится сон, как она стала жар-птицей и полетела в волшебную страну - это танцуем.....изображаем птицу с большими крыльями, плавно, нежно летаем, по очереди поднимаем то одну, то другую ножку....Если захотят вас на самом деле уложить и спеть колыбельную - не сопротивляйтесь

Джу.
А у нас прогресс - сынуля требовал включить музыку и чтоб он был котенком. И слушал СИДЕЛ (не скакал) на месте!!!. А еще хвалился что был барабанщиком (я его правильно поняла?). Я не ожидала

Ну - мы с папой- под настроение. Но чтоб он сразу был хозяином двоих (двумя руками гладит). А вообще прикольно - как музыка какая по телеку заиграет - начинает ногами что-то выделывать - и поясняет - "Я цветочек (бабачку, листик, "котятки-розовые пятки") танцую".

Ой, как вы меня радуете!!!)
Да, пианистов все любят.
Про камеру - присоединяюсь. Это действительно очень нужно и полезно...да и приятно посмотреть

тамара, я в этот раз попробовала по совету психолога нашего ввести правила и за нарушения штрафовать. То есть лишить волшебной сушки Реву было много....честно говоря я не уверена, что это правильный метод. У вас говорит "ну и не надо?" А тут вот очень надо оказалось....Коля на этот раз не дрался особо, они с Сашей придумали себе другое развлечение - подходят к станку и орут в трубу буду с этим что-то думать. Да, друг на друга они людят кивать, это точно
Но! Коленька гораздо лучше включается в работу, и про солдатиков он не придумал, и барабанит великолепно, и трубит Поэтому его не ругайте. Объясняйте - если идешь в школу, то там занимаются, танцуют, поют, сочиняют сказки. пусть сам это проговорит. А дерутся где? И балуются где? И я сама их не ругаю, просто правила есть правила....обидно, конечно, что сушки не досталось...но в конце обязательно обнимаемся. Но про сушки я еще подумаю
Про трубу - придумывайте разные мелодии, веселые, грустные, спокойные, радостные, боевые. Колыбельная - качать кого-то из близких....лучше того, с кем напряженней отношения....или обида какая-то, ссора.
Следующий трек - "Волчок" - там под музыку кружимся как юла....надо услышать - сначала ее заводят, потом кружатся, потом завод кончается и юла останавливается. То же самое второй раз. А на третий юла после завода не кружится, а падает на бочок.

Надюшка, мне кажется он просто с мамой хочет побыть...получить побольше внимания. И ты здорово конец обыграла, что все хорошо закончилось Таким образом даешь ему свою защиту, поддержку. Конечно, играйте как хотите, если есть такая потребность.
Под веселую музыку мы кружимся, как волчок, ну это в субботу увидите. Но если у ребенка свой образ - не нужно навязывать "правильный", его просто нет
А музыку чувствуют все дети, просто она к ним идет напрямую через эмоции и они это не могут объяснить и показать. Это взрослым нужны слова для понимания
В субботу открытый урок, приходите с фотоаппаратами

от вампиров??

тамара, у нас ничего, к счастью, не закрыли По крайней мере пока...
Можете с чесноком приходить, нам для младшей группы пригодится))

S4astlivaya, это не важно Нам для другого чеснок нужен - для тренировки сенсорики, в частности обоняния Хотя я думаю, что его уже и так дети нанюхались))
Тамара, вы заболели все-таки или не решились приходить?

Джу
Расскажи потом, как концерт прошел

Джу пишет:

Тамара, вы заболели все-таки или не решились приходить?

Вроде да - заболели. Нас в пятницу из садика вернули с насмарком (правда мне кажется что это аллергия на непомерную чесночную вонь, или на новый садик - там дедовщина дай-дорогу). В субботу еще сопливился - решили не идти, дабы не заражать окружающих. В понедельник педиатра вызывала (она ничего не нашла, сказала пейте арбидол и дала мне больничный). Мелкий скачет как конь, но если что-то заставляю делать - сообщает всем, что он "бедный больной ребенок". Завтра планируем придти (как бы не проспать, а то это сидение дома - кошмар, а тут еще комп осыпался только забрали из ремонта).

Отредактировано тамара (2009-11-10 20:55:58)

здравствуй Джу.
Как там мой боец сегодня? Что на дом, а то наш папа пока доехал до дома - забыл все (а может не спросил), хорошо что хоть мелкого не теряет по дороге.

О том, как полюбить классическую музыку....и о горящих глазах
http://www.ted.com/talks/lang/rus/benja … ssion.html

мне кажеца, Джу пора заводить отдельную страничку, как у Веснушки - консультация специалиста    а то здесь и не знаешь как внедрится со своими думами в тесный родительский комитет

Тамара, вчера было объявление, что концерт первый перенесли на 6.12 на 11 часов - это воскресенье. Пока не знаю причины, может все из-за того же гриппа... Да, на Амалию возьмем обязательно
Друзья прекрасные)) ну да, активные, шебутные....Амалия, мне кажется, Коле покровительствует? Он у нас и так любимец девчонок)) А с сушками я больше не эксперементирую...даю всем. Думаю, они еще не связывают свое поведение и получение награды...Теперь вот у нас другой стимул - Баба-Яга. Будем ее воспитывать своим примером
Задумались как изменить жизнь? Потрясающе!!! Поделитесь мыслями!

Джу
по опыту ведения театральной студии (начальная школа)
всякого рода "поощрялки" (я использовала "жетоны" - рисовала всякие забавные мордашки и рожицы на небольших картонных квадратиках) иногда только отвлекают от интересного занятия, по большому счёту они не нужны; если детям интересно, они и так будут вести себя "как положено" (зачастую "неправильное" поведение детей - показатель усталости, например) ИМХО  

Добавлено спустя   1 минуту  46 секунд:
Татоша
как я тебя понимаю!
сама такая же
с музыкой у меня проблемы, хорошо, в "музыке стиха" хоть что-то понимаю...

Отредактировано Илона (2009-11-22 11:04:16)

Джу пишет:

Амалия, мне кажется, Коле покровительствует?

Да - во первых она старше его на 1,5 года. И в прежнем саду она была одна девочка, но такая - командир и заводила, а Колюня был самый маленький (хотя на голову выше (по росту) почти всех). Так что Лунтик (оперативный псевдоним Мали) такой самостоятельный командирчик.

Джу пишет:

Задумались как изменить жизнь? Потрясающе!!! Поделитесь мыслями!

Ну тут все???!!!, включая паутину в углах. Хотя основная необходимость изменения - как Колюне объяснить что если надо что-то получить вовсе не надо канючить и "завывать".
Кстати - спасибо - твой совет про "повтори внятно - не понимаю" действует.

Джу
А как там у нас дела? Чувствую я теперь к вам приду, как только мелких отдам, вам же Илья пришел после последнего занятия, и сказал что устал, и голова болит, добавив, что особенно от самолетов. Проснулся рано, да еще два годовалых брата, где ему спасения и тишины найти даже не представляю.
А с Бабкой Ежкой, что делать, только обсуждать, или что еще можно придумать

Спасибо Джу за советы Илья жаловался на головную боль 2 раза в жизни, один раз вечером, когда маленькие носились по дому и орали, он тогда сказал:" Ах, как я от вас устал, когда же вы вырастите?"- цитировал одного из родственников, и вот после занятия. Я думаю он тогда действительно устал. И в самолеты ему играть нравится, только не всегда садится, когда надо

есть еще и другие буквы в алфавите   не останавливайтесь на выученной

Джу
у меня такой вопрос
наверное, все дети любят различные "пошумелки" - погремушки, маракасы, бутылки пустые с наполнителями (горох, бусины)...
нашей вот понравилось в банку из-под кофе класть 2-4 каштана и громыхать ими, ещё нравится "струны" сушилки трогать (есть такие раскладывающиеся сушилки для белья, звук правда красивый получается)
а есть ли какие-нибудь хорошие (по качеству звука) инструменты для малышей?
или игрушки "озвученные"?
п.ч. то, что продаётся в детских магазинах - ксилофоны и прочее - как-то не звучит, по-моему...
я не о говорю о китайских пианино, где заунывные мелодии и выбор их случаен, не зависит от нажатия на определённую клавишу (нам такой дарили, бутявка с ним носилась, потом пару раз уронила, что и требовалось)

Отредактировано Илона (2009-11-24 15:05:45)

Хочу поделиться своими планами
Методика "Воспитание искусством" хороша тем, что она невозрастная и одинаково подходит как трехлеткам, так и взрослым людям. Я проводила несколько тренингов для преподавателей нашей школы и убедилась, что это так!
Поэтому я приглашаю как родителей из моих групп (это, я считаю, необходимо), так и тех, кого заинтересовала методика, но нет возможности водить детей, или они еще малы по возрасту, а так же тех, у кого еще нет детей, одним словом - всех желающих на тренинги для взрослых. На них вы сможете:
- понять, что происходит с ребенком на занятиях и как лучше работать с ним дома;
- раскрыть свои творческие способности, насладиться свободой самовыражения в движении, слове, пении;
- убедиться в присутствии у себя музыкального слуха
- решить свои индивидуальные психологические проблемы;
- просто послушать хорошую музыку и пообщаться с хорошими людьми.
По времени - скорее всего это будет воскресенье. Длительность тренинга - не меньше 2-х часов, все, что больше - зависит от желания участников
Место - возможно "Веснушки", возможно - ДШИ №1, опять же, учитывются пожелания записавшихся.
Записывайтесь А так же жду пожелания, предложения, вопросы.

Тамара, с удовольствием!
У меня к вам еще личная просьба: пожалуйста, выполняйте все письменные домашние задания. Мне нужно как можно больше поводов Колю хвалить!

Я забыла уточнить: тренинг будет не один, в идеале мы пройдем всю программу, но в сжатом виде, конечно.

Джу
здоровская идея
наверное, в "веснушках" лучше, п. ч. не всегда есть возможность с кем-то оставить мелкотявку

Тамара...а вы попробуйте про себя такое же письмо написать? Или друг про друга с мужем?
Может, и в ребенке те же качества найдете? Там вопрос-то был не за что любите...понятно, что за то, что это ваш ребенок А какие качества положительные, достоинства есть....неужели только одно? Не верю!
Родители вы правильные, уже потому, что вопросы такие задаете Людям свойственно искать, ошибаться, пробовать. И что такое правильные родители вообще? Какие они? Тоже хорошая тема для обсуждения, кстати)

Илона, лучше, конечно, без детей быть на тренинге...сами посудите, вы все время будете отвлекаться, думать, как там ребенок...Нам нужно будет полное включение, иначе это будет просто лекция на воспитательные темы))

Надюшка, для того и интернет Вы просите бабушку, если она водит, пусть записывает задания
Задание было для родителей, с детьми это на следующем уроке будем делать. Краткий сюжет сказки: в лесу живет гном, у него есть волшебный сундук. Если в сундук положить что-то сломанное, некачественное, оно тут же превращается в целое и хорошее. Недалеко от леса стоит город, в нем живут замечательные люди. у них - замечательные детки. Но однажды что-то случилось и детки "сломались", испортились, стали плохо себя вести, не слушаться...Родители решили написать письмо гному. Оно должно выглядеть так: Дорогой гном, я очень люблю своего ребенка, он у меня замечательный...и дальше перечисляете 10 положительных качеств своего ребенка. Но у него появилась одна маленькая проблема - и пишите ту проблему, которая для вас актуальна сейчас. Помните: 10 положительных качеств и одна проблема, а не наоборот) пока с ребенком это не обсуждаете, приносите письмо мне. Для чего это мне: на уроке, рассказывая сказку, я буду перечислять ваши проблемы, как проблемы детей из сказочного города. Если я сама буду их придумывать, есть вероятность, что попаду мимо, и урок не достигнет цели. А зачем это нужно для вас - вот, Тамара наглядно показала учитесь видеть положительные качества своих детей!

Тамара, ну правильно! Коммуникабельность, порядок с мышлением - это же положительные качества? Вот их и пишите. Вопрос был - положительные качества, а любите вы за них или гордитесь - это другой вопрос Вообще, разве мама ребенка за что-то любит?
Да, любое качество можно перевернуть и как положителное и как отрицательное (ваш случай с коммуникабельностью). Это уже вопрос меры, и над этим мы тоже будем работать (в гноме в том числе).
Может, я некорректно задание объяснила? Просто пишите - мой ребенок такой-то (умный, общительный и т.д.)

Добавлено спустя   7 минут  30 секунд:
Илона, ну если вы гарантируете собственное душевное спокойствие...еще надо будет с Веснушкой посоветоваться.

Тамара, да это же здорово!!! А для меня, думаете, не открытия? Все такие разные и дети и взрослые!!! Люблю свою работу!))

Джу пишет:

Место - возможно "Веснушки", возможно - ДШИ №1, опять же, учитывются пожелания записавшихся.
Записывайтесь А так же жду пожелания, предложения, вопросы.

записываемся! все равно где. Важнее время.

Добавлено спустя   1 минуту  39 секунд:
ой стоп.. без ребенка? тогда - выписываемся.

Джу
если я буду брать с собой обеих девчонок и мелкие (наша и Татошина) нормально "законтачат", я думаю, реально вполне. Другой вопрос, сможет ли Татошина малявка без ГВ пару часов продержаться? (Спастись "перекусом" - кусочком банана, булки, питьём?)

Добавлено спустя   1 минуту  2 секунды:
а пока мамки танцуют - дети тоже будут танцевать... наверное...  

Отредактировано Илона (2009-11-27 16:33:07)

Джу
охота пуще неволи уж так вы здорово об искусстве беседуете, что очень хочется научиться чему-нибудь... а то иногда так муз.образования не хватает... или общемузыкальных знаний...

Джу пишет:

Татоша, ну а как ты это себе представляешь - с маленьким ребенком? Кто с ним будет, пока ты танцуешь?

я ничо и не говорю, выписалась и все...А как ты себе представляешь - она одна дома, пока я танцую, что ли? меня убивает вечное к нам удивление - ой, вы ее на морее с собой брали? - нее, я ее дома на хозяйстве оставила!

Джу пишет:

Просто вижу даже в своих группах - если ребенок с мамой находится, она слушает в пол уха...и потом выполняет не то, что нужно было...или вообще не выполняет

я верю твоему опыту, но верю и себе и знаю точно - когда я без дочери, я не здесь и сейчас, а с ней... ладна, и без нас, я уверена, наберется компания на ваши занятия и все будет просто ок! желаю всем радости и вдохновения!

Девочки, вы меня раззадорили Может и получится с детьми...

lisa-aaa, а что с мужем?

Понятно.,это юмор такой Извини, не соображаю в конце дня.

Татоша
а как тебе предложенный мной вариант?
я ж малявку тоже дома одну не оставлю, даже со старшей, другое дело - в соседней комнате (ттт)

Илона пишет:

Джу
если я буду брать с собой обеих девчонок и мелкие (наша и Татошина) нормально "законтачат", я думаю, реально вполне. Другой вопрос, сможет ли Татошина малявка без ГВ пару часов продержаться? (Спастись "перекусом" - кусочком банана, булки, питьём?)

Добавлено спустя   1 минуту  2 секунды:
а пока мамки танцуют - дети тоже будут танцевать... наверное...  

Татоша, вот. Я готова попробовать, в общем. Новую тему создам, когда буду точно знать время и место

ага, только мы в субботу с утра не могём - старшик в школе, а вот во второй половине дня и в воскресенье почти в любое время    

shoo, записано.
Вот и мне кажется, что с ребенком будет неэффективно...но девушки другого мнения...Я думаю. пока не попробуем, не поймем

Татоша
аналогично, к тому же малявку просто не с кем оставлять

Тамара, не только отрицательные качества, а по той же схеме! 10 положительных, одна проблема. Проблему желательно конкретизировать: не просто "капризный", а конкретно, как это проявляется.
Дали джазу?

Джу пишет:

Дали джазу?

Ага, там к новому году готовятся, вот и предложили нам пару привести, типа танец снежинок чтоль. Ну там эти снежинки в целую метель переродились, так что... Да еще на одну даму два кавалера получилось. А вообще они когда в массе они, помоему, совсем неуправляемые. Так что "снежинки кружились"

Джу
я думаю, стоит создать - дело-то не хитрое, а фефект будет. Двое форумчан узнали о перспективе твоих занятий от меня лично, а не из этой темы.

Татоша, нельзя, оказывается

Тему создавать...чтобы не было лишней рекламы. Так что кучкуемся здесь

Еще раз благодарю))

ура-ура-ура-ура!!
Джу
а можно нескромный вопрос об стоимости?

Думаю, 300 р. за занятие.

Ленок:

Джу пишет:

Хочу поделиться своими планами
Методика "Воспитание искусством" хороша тем, что она невозрастная и одинаково подходит как трехлеткам, так и взрослым людям. Я проводила несколько тренингов для преподавателей нашей школы и убедилась, что это так!
Поэтому я приглашаю как родителей из моих групп (это, я считаю, необходимо), так и тех, кого заинтересовала методика, но нет возможности водить детей, или они еще малы по возрасту, а так же тех, у кого еще нет детей, одним словом - всех желающих на тренинги для взрослых. На них вы сможете:
- понять, что происходит с ребенком на занятиях и как лучше работать с ним дома;
- раскрыть свои творческие способности, насладиться свободой самовыражения в движении, слове, пении;
- убедиться в присутствии у себя музыкального слуха
- решить свои индивидуальные психологические проблемы;
- просто послушать хорошую музыку и пообщаться с хорошими людьми.
По времени - скорее всего это будет воскресенье. Длительность тренинга - не меньше 2-х часов, все, что больше - зависит от желания участников
Место - возможно "Веснушки", возможно - ДШИ №1, опять же, учитывются пожелания записавшихся.
Записывайтесь А так же жду пожелания, предложения, вопросы.

У Веснушки помещение свободно с 15.00. Если кому удобнее в ДШИ - буду там узнавать расписание, там с залами пока напряженка. Конечно, было бы хорошо каждую неделю, но опять же зависит от пожеланий участников

Илона, а о чем мнение-то мое? О странных заданиях? Или о системе оценивания? Я не поняла - задание было просто переписать ноты? И три с минусом стоит только за то, что ребенок неправильно списал? а какое это к музыке имеет отношение?) Они учатся ноты писать?
Нота лишняя, кстати, может быть от того, что один слог на два звука поется...в таких случаях между ними в вокальной строчке ставится лига (дуга такая).
Вообще я мало знакома со школьной системой "эстетического" развития, какие там программы...но не думаю, что кто-то может развиться, просто переписывая значки из книги в тетрадь...это из той же серии, как на биологии рыбу в разрезе рисуют весь урок

нота действительно "лишняя" (с лигой там были ноты, старшая объясняла, что они "за одну ноту" считаются)
я просто не могу понять, за что ребёнку (и мне) трояк с минусом "влепили" - ну да, ошиблась ученица, нотыпереписывая, в остальном-то она всё правильно сделала
(это всё равно как если бы у ученика получился другой ответ в задаче или примере из-за ошибки при списывании задания, т. е. 4 это стопудовая, по-моему, а уж никак не тройка, тем более с минусом) (когда бутузе сказали, что у неё ошибка, она попробовала исправить, т. е. во второй строке правильно написать, ей и это подчеркнули и сказали тренироваться в черновике)
это всё равно что первоклашку заставлять сначала в черновике буквы каллиграфически выписывать, а потом, когда рука устанет и мозг "отключится", в пропись переписывать ИМХО

а чему там учат - я не совсем понимаю...
что такое "школы с уклонами", как и для чего это делается, я прекрасно знаю - сама в такой работала...
есть у них свои плюсы, особеннно для учителей, если всё грамотно организовано, да и детям интересно должно быть...
задание было: списать ноты, а текст самостоятельно под ними подписать (т.е. не репродуктивный уровень, а типа применение умений)

Илона, да ерунда просто...я вообще этого не понимаю, что они таким образом развивают? Зрительное внимание? ну дело хорошее, но при чем тут музыка? А что учитель говорит, за что трояк?

Добавлено спустя   3 минуты  39 секунд:
shoo, я могу хоть в это воскресенье Давайте перекличку, кто может в воскресенье 6 декабря в 15.00? В "Веснушках", Хрущева, 21. Человек 5 одновременно вместится Форма одежды удобная, будем много двигаться.

Джу

Джу пишет:

я могу хоть в это воскресенье

А до скольки филармония? А то мне очень хочется и туда и туда (в смысле в Веснушки на твои занятия)

да и вообще в начальной школе хорошо бы без отметок обходиться, и это вполне реально
(хто не верит, почитайте Ш. Амонашвили "Здравствуйте, дети!", например)

Илона, абсолютно согласна! Я своим ученикам оценки вообще не ставлю... но вот одна в школу пошла в этом году...уже дневник принесла, говорит, должны быть оценки ну, говорю, сама себе ставь, если очень хочется

Илона пишет:

да и вообще в начальной школе хорошо бы без отметок обходиться, и это вполне реально
(хто не верит, почитайте Ш. Амонашвили "Здравствуйте, дети!", например)

оч клевая книжка, в детстве-юношестве зачитывалась, все мечтала то ли об таком Учителе, то ли об такой стезе

Джу пишет:

кто может в воскресенье 6 декабря в 15.00? В "Веснушках"

мы, наверное, сможем.

Джу
я так подозреваю, что это в воскресенье мы все-таки останемся невоспитуемыми?
потому как у Илоны вон причина радостная (Илона, линеечки, вернее, даты под ними, отпад, токи заметила )
у Татоши, наверное, тоже не получится..

Да, я поняла. Ну хорошо, как кворум соберется, рапортуйте!

Тамара, привет
Утренник ориентировочно 30-го в среду, одновременно в двух группах. Бабушка Родиона из младшей группы вызвалась быть Дедом Морозом Наша программа - Щелкунчик, если решите для ДМ что-то спеть или стихи рассказать - пожалуйста Подарки вроде решили каждый своему ребенку (только я умоляю, ничего жужжащего и гремящего...а то принесли игрушки для тренинга и весь урок жужжали))) и еще будут конфетки желания - тоже такой тренинг, подробнее расскажу. Вносите предложения

Тамара, с утра? Жалко  ну давайте вы с родителями поговорите, может, еще кто не может....просто кому-то было удобно именно в среду... Я думаю, все равно так, чтоб всем было удобно, не выйдет...ищем компромиссы
Да, в Увертюре 28-го праздник в 18.00. Можно и туда в качестве зрителя сходить.

Тамара, там у них не знаю, как с подарками, просто детки будут выступать (ну песенки петь, хореографы танцевать), и общий сюжет какой-то будет с ДМ наверняка. Я просто информирую, не хотите - не ходите. У нас  - я повторяю, можно еще переиграть, пообщайтесь с родителями поплотнее, проголосуйте, что ли
Про сад - а как ты думаешь, дети с ним не общаются только потому, что маленький? Что сам Коля по этому поводу думает? И почему ты считаешь, что "даже драться не пытается" - это плохо? А что пытается? Как себя рекламирует?

Добавлено спустя   1 минуту  21 секунду:
Да насчет каникул официальных пока не знаю...но какое-то количество дней отдохнем, я думаю

Тамара, мне кажется, Коля не знает способов привлечения к себе внимания, кроме баловства(драк) и слез. Поправьте меня, если ошибаюсь. По крайней мере у нас на занятиях я вижу только эти две модели - либо я баба-яга и "плохой", то есть всем мешаю, либо я плачу и "хочу к папе". Про слезы - я уже говорила, что мы делаем Про внимание - повышать самооценку, уверенность в себе. У нас это можно каким образом - сказки писать обязательно, все задания, касающиеся отношений между людьми - тщательно прорабатывать.
Про "деньги кончались" - это так на самом деле? И что тут плохого? У всех такие ситуации бывают, так и объясните. Ему старый сад больше нравился? А сад вам вообще от необходимости или "для коллектива"? Прости, может, это личные вопросы, можно в личку или в реале поговорим

Тамара, значит, будем отрабатывать другие модели Про бабу-ягу сказка вам в помощь! Вспомните советы для нее....особенно в части отношений....как себя вести, чтобы с тобой дружили? Причем не с мотивацией "от" (не делать того-этого), а с мотивацией "к" (что делать-то?). Проигрывайте дома эти ситуации, на них не так много времени нужно

Надюшка, ага, я поняла....придется, видимо, два разных праздника делать..младшей группе, как я поняла, очень удобно именно 30-е. Ладно, обговорим завтра такой вариант

Кстати если в субботу (26) то можно нашего папу в дедморозы. Только у нас костюма нет, но можно в халат одеть (или в мою дубленку)

Сегодня было трое смелых)) Они согласны на 26-е

Да! придем, если не заболеем, а то это дело такое быстрое Илья на утреннике в садике будет Умкой! так доволен осталось только теперь от Скарлетт костюма дождаться А в ДШИ в костюмах приходить?

Хотите - в костюмах,  хотите - просто нарядными

Балет - смотреть и наслаждаться Пообсуждать можно - каким образом чувства передаются? Ведь слов нет. Движениями, мимикой, глазами... Почему ничего не говорят, а мы все понимаем?
Хорошая тема, спасибо, мы это и на уроке обсудим
Сегодня дз особо нет, мы повторили прошлый урок, ждем примерзших) Проигрывали ситуацию с игрушкой на балу. А сказку вы писали про семью и Новый год?

Мы описываем город, в котором живут наши герои (У меня это Мари и Франц, у вас могут быть любые другие детки) Описываем их дом, их семью - интерьер, характеры членов семьи (идеальная семья). То есть это задание именно на описания - развитие речи. Задавайте много вопросов (какие дома в городе? А улицы, а что еще на улицах? деревья растут или нет...и.т.д.) то же самое про интерьер. описываем характеры детей (желательно, разные, но оба хорошие). Потом рассказываем, как семья готовится к НГ - что мама делает, что папа, что детки...как мы ждем НГ, какое у нас праздничное настроение, что его помогает создавать. Можно дальше писать о случае со сломанной игрушкой на празднике (этого нет в балете, это наша тренировочная ситуация, Илья вам расскажет). Пусть напишет свой вариант, как бы он поступил на месте Франца...а на месте Мари?
На Увертюру - проговариваем эпитеты для мальчиков и девочек (положительные качества).

Привет! Я таки не привезла своего ребенка. Вчера ушли в пол девятого без задних ног. Не было сил встать к 9 часам. 

А приходить в костюмах или просто приходить?

Добавлено спустя   1 минуту  41 секунду:
Ой! Ты уже оказывается отвечала на этот вопрос!   

Ой, мы будем очень стараться! Нам в субботу легче, потому что попозже ехать, маршрутки не битком и быстрее едут.

Дорогие, воспитуемые искусством...Вы молодцы, безусловно   А можно и к нам фото в эту тему, а то у веснушевцев фото не допросишься   говорят езжай сама фотай (не, ну я надеюсь и веснушки фотки выложат)...  И вы хоть пару фоток выложьте, мы посмотрим, и на вас